为推动全县中小学课堂教学改革，落实《兴文县中小学课堂教学改革三年行动计划（2025-2027）》精神，2025年11月7日，兴文县教师培训与教学研究中心在古宋一校五楼会议室组织开展了2025年中小学“书记（校长）谈课改”主题演说比赛。全县义务教育阶段31所学校的书记（校长）参加了活动。　　

　　本次演说紧扣“理念系统、行动系统、评估系统”三大育人体系。书记（校长）们从课堂教学建模、学科建模、评价体系构建三个维度进行了阐述，充分展现了他们对课改工作的深入思考与初步实践。

　　在课堂教学建模方面，多位校长分享了学校通过集体备课、磨课研课等方式，将先进教学理念转化为具体可操作的教学流程与步骤，形成具有普适性与指导性的课堂教学模型，让教师在教学实践中有章可循，有效推动教师从“被动执行”向“主动研究”转变。在学科建模方面，部分学校结合学科特点，系统梳理学科知识体系、核心素养目标及关键能力培养路径，构建起学科教学模型。在评估机制落地方面，个别学校已成功开发出课堂观察量表与学科验收办法，并将课改成效纳入教师考核体系，形成了完整的评估闭环。

　　演说活动结束后，教体局党组成员、师培中心主任邓志作为评委代表做点评及总结。

　　邓志主任首先肯定了各学校在课改理念学习与探索中所付出的努力和取得的积极进展。同时，他也指出，当前工作在落地执行层面还存在以下共性问题：一是从理念认知到实践转化不够深入。二是课改举措缺乏系统构建。三是针对课改推进过程中的难点和痛点问题解决措施有待深化。

　　为切实破解当前课改推进的瓶颈与难题，结合本次比赛所反映出的共性问题，邓志主任就进一步深化课改工作提出如下推进建议：

　　1.强化学习常规建设：规范学生从课前预习、课堂参与到课后巩固的学习行为，同时优化教学设计，以“学生如何学”为主线，设计分层、可操作的学习任务，实现教与学的高效统一；

　　2.树立可模仿的样板：遴选典型课例、校本模式，形成可复制推广的实践案例；  

　　3.明确研训方向：教研应聚焦真问题，培训应贴近真课堂，实现“研为教用、培为学用”。

　　本次演说比赛不仅是一次理念碰撞，更是一次课改实践的集中检阅。书记（校长）们在交流中互学互鉴，在反思中明确方向。下一步，县师培中心将结合本次比赛中涌现的优秀案例与共性问题，组织开展校本指导，推动课改从“演说场”走向“主课堂”，实现理念落地、行动见效。（余万林/图文）