2025年1月22日，四川省营山中学召开党委扩大会，就深入学习贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》文件精神、明确拔尖创新人才早期培养路径进行了研讨。会议由学校党委书记曾振宇主持，党委班子出席会议，教务处、年级管理处负责人、部分教师代表参加会议。

　　会议集中学习了《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》，听取了与会人员对拔尖创新人才早期培养的意见建议。

党委书记曾振宇指出：《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》（以下简称：纲要），是党中央、国务院基于世情、国情、教情，面向2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出的全面系统部署，是引领学校中长期办学方向、发展定位、育人目标的纲领性文件，务必深入学习、认真领会、细化举措、抓好落实。要紧紧围绕纲要要求，以全面培养课程体系构建为主抓手，以科学教育为突破口，以拔尖创新人才早期培养为着力点，奋勇担当高水平自立自强教育重任，全面推动学校高质量内涵式发展迈上新台阶。

       曾振宇书记强调：拔尖创新人才早期培养，党政重视、社会关注、家长期待，是办强办优基础教育、夯实全面提升国民素质战略基点、实现高水平自立自强的核心任务，必须要见方案、见行动、见成效。一是课程建设要成体系，各年级对具有特殊潜质学生高阶思维、专注品质、创新意识、实践能力等的培养，要按照“学段衔接、逐步进阶、一体化培养”的原则，开发一批序列化课程。二是育人方式要敢破局，要全面优化分层、小班教学，敢于打破班级、学段、学科壁垒，专辟阵地、优培师资、专班跟进，做到一生一策、因材施教；三是激励机制要出活力，特优生目标完成率从考核到班转变为考核到年级，发挥团队优势，推动拔尖培优从各自为战向协同作战转变。四是学生发展要拓渠道，要瞄准国家战略人才需求、匹配好高校人才选拔机制，对接好强基专项、高校专项，积极搭建平台，全力打造学科竞赛、科创科普等方面的办学特长，为学生多元发展、成长成才搭建立交桥。

       李斌校长强调：拔尖创新人才早培养，各年级要主动思考、主动探索、主动破局。一是要有一套方案，将拔尖人才早期培养课程、活动纳入课后延时服务、纳入教学进度计划。二是要有一套制度，专项课程设置、学生动态管理、教师考核激励等方面要建章立制。三是要有一类课程，学校课程体系内开发系列专项课程，有效兼顾全面培养与拔尖培优，满足个性化发展需要。

      与会班子成员、处室负责人、教师代表，围绕拔尖创新人才早期培养思想引领、习惯塑造、动力激发、全面发展等方面集思广益、积极建言献策，提出了很多建设性意见。

       党委委员、副校长、纪委书记李从清建议：高一各学科课程任务较重，在平衡学科教学的基础上，可开设一门数学奥赛培优课程拓展学生思维；加大教师培养工作力度 ，积极引导老师到大学再深造；扎实推进五育融合、落实全面育人，加强学生体育、美育、劳动教育，为学生助力赋能。

       学工处主任田浩源老师建议：班主任班级建设要深入了解学生，全面把握每个学生的兴趣特长、学习习惯和思维特点，为后续的个性化培养奠定基础；要营造创新氛围，鼓励学生提出独特的见解，包容不同的想法和观点，对于敢于创新的行为给予及时的肯定和表扬；要提供丰富的学习资源，拓宽学生的视野；开展多样化的活动，激发学生的创新思维和实践能力；要强化目标管理，对学生学习进行个性化指导。

      高2024级年级管理处副主任龙吟老师建议：要看准人，找准每个特优生的优势和不足，做好生涯规划，帮助特尖生拟好长远和短期内目标；要着眼细节，增加情感投入，形成竞争机制，激发内在潜力；要鼓励自主钻研，特优生可鼓励积极钻研强基课程、学科竞赛课程。要抓好学科统筹，留足时间、空间，开展更多有意义的活动，让学生在探索实践中找准自己的方向。

       初中年级管理处主任巫佳建议：初中阶段拔尖创新人才早期培养，要遵循教育规律，重视基础、重视习惯、重视兴趣、重视素养，在丰富的活动中激发学生求知欲、探索欲、成长欲，切实加强学生学习力的培养。

       教务处副主任刘良兵老师建议：充分发挥专家教师在选题方面的优势，针对特优生进行单独选题、做题；对特优生的薄弱学科、薄弱环节实施一生一策的精准培优。

      初中年级数学学科李攀老师建议：要注重培养学生受益终生的习惯；拔尖创新人早期培养课程要有一个由浅入深的序列，把学科基本原理、思维方法渗透作为课程核心功能。

       初中年级语文学科唐晓敏老师建议：要引导学生重视阅读，教会学生多种阅读方法，定期组织阅读成果分享，引导学生博览群书，开阔知识视野，形成良好素养。

       此次研讨会，是学校在百年跨越的历史节点上，全面贯彻落实学校“1137”内涵发展战略，奋力打造区域拔尖创新人才早期培养新高地召开的一次重要会议，集中展现学校在落实大政方针、贯彻党政部署、推动改革创新的行动力。（四川省营山中学）