近日，四川省雷波县2026年秋季教育行政会议，竟公然把2025——2026学年期末小学考试班级平均成绩30分和初中考试班级平均成绩15分的任课教师，“请到”主席台拍照示众，还堂而皇之的在拍照背景设置“耻辱”两个大字进行合影。

       四川雷波县这场教育会议，刺痛了整个教育行业，也让无数人唏嘘愤慨。因中小学期末统考成绩偏低，多名任课教师被当众请上主席台，对着印有“耻辱”二字的背景板合影示众。以公开羞辱代替管理，以人格践踏倒逼成绩，这般荒诞粗暴的教育考核方式，刷新了基层教育管理的认知下限。事后当地政府发布致歉声明，承认错误、启动调查，但这场荒唐的“耻辱拍照”，留给教育界的反思，远远不该就此落幕。 

       教育的本质，是一棵树摇动一棵树，一颗心温暖一颗心。师者，传道授业解惑，是立德树人的根基，是人才培养的基石。尊师重教，是千年传承的家国共识，是教育发展的根本前提。古人云：“国将兴，必贵师而重傅。”纵观古今，但凡文教兴盛、人才辈出的时代，必然尊师尚德、善待师者；但凡轻视教师、践踏师道的时期，必然学风颓靡、教育荒芜、人才凋零。 

       反观此次事件，部分教育管理者陷入了极端片面的政绩误区，将复杂的教育成果，粗暴简化为冰冷的分数，将教学滞后的所有责任，全盘归咎于教师一人。殊不知，学生成绩的优劣，从来不是教师单方面可以决定的。 

       教育从来不是独角戏。教师在教学中起主导作用，却无法掌控全部变量。学生的天赋资质、学习态度、自律能力、兴趣习惯，家庭教育的配合程度、成长环境的优劣，都是影响成绩的关键因素。有的学生基础薄弱、厌学懈怠，有的家庭疏于陪伴、放任不管，种种客观因素叠加，绝非教师凭一己之力可以逆转。无视所有客观现实，不问根源、不找对策，只会简单粗暴地当众羞辱教师，这不是教育管理，是典型的管理懒政与认知愚昧。 

       更令人寒心的是，这种羞辱式考核，不仅毫无教育价值，更会造成不可逆的伤害。当众贴“耻辱”标签，践踏的是教师的人格尊严，挫伤的是从教者的教育热情。当三尺讲台的守护者，沦为政绩焦虑的牺牲品；当潜心育人的师者，日日活在羞辱与内卷之中，谁还能安心教书、静心育人？ 

       教育最愚蠢的做法，就是消耗老师的尊严，换取虚假的成绩。老师心生委屈、心怀寒凉，便会褪去教育热忱，丧失育人初心。当师者不敢教、不愿教、疲于应付，最终买单的，是千千万万的学生，是一地荒芜的基层教育。 

       真正的教育管理，从来不是问责羞辱、公开示众，而是对症下药、暖心赋能。成绩落后，本该深入调研学情、优化教学方法、补齐资源短板、家校协同发力。真正的教育管理者，是为师者撑腰、为教学铺路、为教育解忧，而非高高在上、肆意打压、极尽羞辱。 

       师道尊严，是教育的底气；善待师者，是育人的前提。没有体面的教师，就没有温暖的教育；没有尊严的师者，就没有优秀的人才。教育的初心是育人，不是制造焦虑；管理的目的是提质，不是践踏人格。 

       一场荒唐的“耻辱合影”，敲响了教育管理的警钟。愿所有教育管理者都能清醒认知：教育振兴，始于尊师；人才兴盛，源于重教。唯有善待每一位深耕讲台的老师，守护师者尊严、体恤育人不易，才能让教育有温度、课堂有力量，方能育桃李芬芳、兴一方教育、筑家国未来。