胡章翠（中江县城西中学）

　“好老师智库”每年都会围绕“世界读书日”组织平台教师自主自愿地参加不同形式的教育阅读活动。2024年，我们50位来自不同学校和地方的老师，集聚在“云端”智库学“陶”读书活动交流群，每天打卡，积极互动，相互探究，互相学习，秉承教育之光，坚持爱的教育行走。

　　15天的阅读打卡，让我对《陶行知名篇精选教师版》这部教育巨著爱不释手，仿佛被一股无形的力量牵引，深入到教育的每一个细微之处，形成持久的教育动力。陶行知先生以其深邃的教育理念和丰富的教学实践，为我们展现了一个充满智慧与情感的教育世界，使我受益匪浅。

　　在篇章结构布局上，著作条理清晰，逻辑严密。陶行知先生以其独特的视角和深入的思考，将教育的方方面面都进行了深入的剖析和探讨。从教育理念到教学实践，从教师角色到学生发展，都展现着对教育事业的深厚情感和坚定信念。

　　当前一些教师，因为福利待遇，因为某些主观认知，一副摆烂状态，佛系教师增多，不愿管，不想管，不敢管等思想比较严重。对比之下，我们应该学习陶行知先生对教育的热爱和执着，秉承教育之光，选择坚持爱的教育行走。物质的有限、困难的暂时等不应该成为教师引领学生走向未来，兢兢业业教书育人的基本职责。对内求，向外长，深耕自己的课堂，提升教育教学能力，以问题为导向做科研，提升个人综合业务素质。

　　开篇，陶行知先生便强调了教育的核心在于“真教育”。他指出：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这句话如一道清泉，洗涤了我对教育的认知。真正的教育并非简单的知识传授，而是心灵的沟通和交融，是教育者用心灵去触动学生的心灵，引发他们内在的力量和潜力。

　　细想之下，我们多久没有陪自己的孩子和学生交谈？他们最近学习的困惑是什么，烦恼的情绪是什么等我们了解多少。“真教育”是眼中有人的教育，做父母如此，做教师亦是这样。我们认为最好的与孩子、学生成长需要最合适的，是否一致？不要用爱和责任进行道德绑架。爱孩子，就“真心”陪他聊天、看电影、做游戏、攻克学习难题；爱学生，就“真心”鼓励他阅读、思考、保持平和、挖掘闪光点。教育是关于灵魂的事业，不要一概而论，多元评价中，找到孩子和教育目的衔接的契合点，不抛弃、不放弃。他们终将长大，几年、十几年、二十年后他们俨然成长为祖国的中流砥柱。记得：先成人再成才，他们眼中要有希望之光可能是我们应该尝试的教育方式。

　　随后，书中详细阐述了陶行知先生的生活教育理论。他提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的观点，使我深刻认识到教育应该紧密结合生活实践，让学生在真实的情境中学习、成长。同时，陶行知先生也强调了教育的社会性和实践性，指出教育不仅仅是学校的责任，更是全社会的共同使命。

　　其中，我特别被陶行知先生对教师角色的描述所感动。他说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”这句话深深地触动了我的心灵。作为教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生追求真理、塑造品格，成为有道德、有理想、有文化、有纪律的公民。

　　此外，陶行知先生还强调了教育的创新性和时代性。他提倡教师要敢于创新，不断探索新的教育方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求。这种前瞻性的思考和实践精神，对我们今天的教育工作者来说仍然具有重要的启示意义。

　　读完这部著作，我深感教育事业的伟大和崇高。陶行知先生的教育理念和教学实践为我们指明了方向，也为我们提供了宝贵的经验和借鉴。作为一名教师，我将以陶行知先生为榜样，不断追求教育的真谛，努力成为一名真正的好教师。我将秉承教育之光，点燃教育之路，坚持爱的教育事业的终身行走！

　　阅读《陶行知名篇精选教师版》，启迪我的教育热情；让我更加坚定对教育事业的信念和追求，也让我更加深刻地认识到教育的重要性和价值。

　　我相信，在未来的教育道路上，陶行知先生的思想和精神将一直指引着教师和教育前行，也让我们看到一个个教师的“微光”信念，终将点燃中国梦的教育梦想，我们在陶思想的影响下，共同迎接中国式现代化教育事业的春天！