四川省德阳市中江县城西中学  胡章翠

　　宝贵的寒假时光，我选择和大夏书系共读刘莘教授《教育的本质——《民主与教育》导读》著作。阅读专业教育教学著作是作为教师的我通过自我学习的形式提升自我教师综合素养和促进专业成长的重要途径，也是作为教师的个体选择以积极进取的生命姿态呈现自我成长的精神状态和热爱教育事业的体现。感谢本次阅读之旅，让我学习了刘莘教授在全书中刷新我的教育认知，给新时代教师们传递勇于探索教育真谛，追求与教育美好同行的教育理念的书籍。

　　探索教育真谛，需要看见教育的发展，我们做好跟随书本去追问教育本质，厘清导读与原著的关系的前置准备，也需要大概了解书本中传递的教育真谛。要读好这本书，我们需要明白刘莘教授的著作是对杜威《民主与教育》著作的解读，旨在引导教师对教育本质的追问，完成教育初心的心灵回归和超越自身的勇敢之旅。书本不是简单的介绍杜威《民主与教育》的教科书式的浓缩简介，而是力争将杜威的教育思想携着特殊历史、文化、社会和生命语境的超时空对话的著作呈现给读者的著作。书本论证着杜威的教育思想对中国教育现实和人类的教育未来的影响，用思想实验的形式检验杜威核心思想的真伪，培养教育者们的洞察现实与未来的教育智慧。

　　探索教育真谛，需要认识教育的价值，我们正确认识生命与教育的辩证关系，坚持实用主义原则，找到有效经验传递的科学方式。生命体具有可塑性、统一性、思辨性、与环境形成支撑系统的平衡性等特点。教育通过“实用主义”思想对生命体的特点进行影响，教育使生命的生长成为可能，教育的使命就是促进生命成长，需要借助有效经验的传递完成。在有效经验传递中，教育发生在社会与交流之中，生命体的个性发展需要归属到促进国家、社会、人类进步的层面，所以，社会中的文化、政治、历史等维度成为有效经验生长的土壤，民主与教育成为评价教育发展的重要标准。教育是让生命体与社会、世界在有效经验的演变中紧密联系，促进生命演化的过程。

　　探索教育真谛，需要唤醒教育良知，我们树立家校社协同育人的教育观，坚持教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造、从做中学、道德教育的教育理念，促进自我专业能力提升。教育不是自然而然发生的事情，个体生命通常受到个体经验和群体经验的教育影响，接受着正规和非正规教育。家庭教育中，父母的言传身教像镜子一般照应着孩子的成长，愿我们选择民主与尊重同行的家庭教育方式，回归民主与教育的生命成长之路，打好孩子终身成长的基础。学校教育中，教育者要坚持为党育人、为国育才的教育初心和使命，正确看待教育的压力，不断提升自己的育人能力与时俱进，学做新时代大教育家式的好老师，在民主与教育的光辉中润泽学生生命和人格健康发展。

     探索教育真谛，需要汲取教育理念的力量，我们学习他人优秀的教育思想，坚持教育的本质是实现个体生命幸福的状态，学习激发兴趣、尊重儿童视野等实用的教育方法，尊重民主与教育发生的规律，形成自己喜欢的教育教学风格，与教育美好撞个满怀，开出灿烂的教育之花。

　　探索教育真谛，需要立足培育完整的人，我们构建双向奔赴的良好师生关系，打造自主性、灵活性、创意性课堂，在互动中，将道德、知情意、审美等能力发展，将学习变成促进个体生命成长的营养剂。教育者在教育过程中，也收获开放的心态、反思的习惯和创造性等美好品质。教育和学习的发生需要工具和材料，这启示教师，在AI时代，我们需要恰当的实用信息手段，在提供给学生情绪价值、真情陪伴、培育国际视野等方面做更多的尝试，我们的教育经验必须在民主与教育的基础上，契合时代发展的新特点，顺应学生身心发展和环境支持系统的革新，用启发式教育进行教育活动，激发学生学习兴趣，让学习主动发生，让学生做学习的主人，谱写民主与教育美好的教育之歌。

　　习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”阅读《教育的本质——《民主与教育》导读》一书让我在探索教育真谛时，帮助我认识教育的本质、民主与教育的关系，赋能我正确认识自己的岗位角色，找到突破人工智能时代教师专业发展的途径，让我明晰了时代正在赋予教育者转型和蜕变是莫大的考验，我们需要不断学习，用实用主义引领自己不断探究教育教学的难点、重点，在探索教育真谛中，收获与教育美好同行的结局。