贺仲华（四川Bxssyh099）

       在巴蜀教育的星空中，有一颗璀璨的星辰，他以笔墨为犁，深耕语文教育沃土五十余载；以记忆为炬，照亮无数学子的求知之路。他，就是被誉为"活字典"的语文教育大家周子云先生。

       1908年8月，周子云生于钟灵毓秀的青神县。少年时便显露出过人的文学天赋，1936年从四川大学中文系毕业后，他毅然投身教育事业，从青神县中到省立眉山中学，再到眉山师范学校，最后执教于高等学府。这看似寻常的履历背后，是一位教育者用生命书写的传奇。

       在省立眉中任教期间，面对艰深的子书选文，周先生独创"考据教学法"。他引经据典如数家珍，板书行云流水，将佶屈聱牙的古代典籍化作生动故事。学生们惊叹："听周先生讲课，仿佛穿越时空与古人对话。"他批改作文更是独具匠心，一句"触景生情，感慨万端"的评语，让学子王之伟铭记半个世纪。这种"精批巧改"的功夫，不仅点石成金，更在无数青年心中播下了热爱文学的种子。

       转任眉山师范后，周先生的教学艺术更臻化境。凭借惊人的记忆力与深厚的学养，他将中国文学史讲成流动的画卷，让《先秦散文导读》焕发时代光彩。学生们这样形容："周先生上课从不带讲义，但引用的典籍章节分毫不差；看似信手拈来的典故，都经过精心设计。"这种"寓教于无形"的境界，正是教育艺术的至高体现。

       1970年代中期，已调离多年的周先生重返眉山师范学校，面对昔日同事的请教，他倾囊相授，从《诗经》训诂到韩文研究，答疑解惑整整半日。临别时那句"可通过信函联系"的叮嘱，彰显了老一辈教育者"诲人不倦"的崇高品格。1982年眉师校庆，他寄来的《满江红》词作，"师道承传昭业绩"的句子，道尽了对教育事业的赤子之心，"待方来辈出新园丁"的期许，更寄托着对教育薪火相传的殷切期望。

       从教坛到杏坛，从中学到大学，周子云先生用半个世纪诠释了"师者"的真谛。他像一盏明灯，不仅照亮了课堂，更点亮了无数心灵；他似一座桥梁，不仅连接古今文学，更贯通了教书与育人的大道。在快餐文化盛行的今天，回望这位教育大家的人生轨迹，我们更能体会：真正的教育，是文化的传承，是心灵的对话，是用生命影响生命的永恒事业。

东坡故里的琅琅书声中，周先生的教育精神仍在回响。正如他词中所言："春风时雨，桃芬李馥"，这或许就是对这位教育行者最好的礼赞。

       周子云先生病逝后，南充师范学院师生自发举行追思会，时任中文系主任在悼词中特别提到："周先生将传统书院教育的精髓与现代高等教育相融合，其独创的'三维教学法'——以文本精读为经，以历史脉络为纬，以学术思辨为轴，至今仍是中文系青年教师培训的必修课业。"据1987年校史档案记载，他临终前托付给研究生的未竟手稿《巴蜀文学地理考》，后经弟子整理补充，于1990年由巴蜀书社出版，成为地域文学研究的奠基之作。

       民盟南充市委在追忆文章中披露，周先生晚年仍保持着战时养成的治学习惯：每日晨起必诵《昭明文选》一卷，书斋墙上悬挂着自书的"板凳要坐十年冷"条幅。其1956年使用的《文心雕龙》讲义本上，密密麻麻的蝇头小楷批注达三万余字，现存于学院特藏室。更令人动容的是，根据护士回忆，先生在弥留之际，仍用微弱声音纠正探病学生论文中《楚辞》的引文讹误，真正践行了"鞠躬尽瘁，死而后已"的教育誓言。

       2005年学院六十周年校庆时设立的"子云奖学金"，特别规定获奖者需提交手抄经典作业，以此传承先生重视基本功的教学理念。近年发现的1964级学生课堂笔记显示，他讲解《史记·货殖列传》时，会突然穿插讲解《盐铁论》的经济思想，这种打破学科壁垒的讲授方式，比当下提倡的"新文科"教育理念早了半个世纪。先生常说的"学问如积薪，后来居上"的箴言，如今镌刻在文学院门厅的纪念铜牌上，继续启迪着新一代学人。