阅读是一种遇见，

阅读是一种约定，

阅读是一种成长，

阅读是一种生活。

读专业著作，增教育智慧。

阅读，遇见更美好的自己！

　　著名作家冯骥才曾经说过：“世界上所有的东西都在书里面，世界上没有的东西也在书里面，比如人的想象、智慧、思想、发现。”读书总能给人一种无形的滋养、一种无言的力量。在阅读中，聆听来自遥远岁月的空谷足音，感受来自四海八方的喜怒哀乐。在“教师共读一本好书”的第二期，实验幼儿园杨炀、陈冬梅、黄巧娟三位老师与《自主游戏》书籍相约，在阅读中认识当下、坚定信念、放眼未来。接下来，让我们一起走进她们的精彩阅读时间。

好书相伴

        本期读书分享人：

        杨 炀（北坝园区） 陈冬梅（北城园区）  黄巧娟（北城园区）

　　这是一本关于“幼儿自主游戏·自主学习·自主生活”丛书，是董旭花团队全新力作的一本有关幼儿自主游戏的“百科全书”，何为自主游戏？为什么要在世界经济全球化和科学技术迅猛发展的今天如此强调自主游戏的价值？如何为幼儿的自主游戏创设适宜的条件？幼儿教师如何观察、分析和跟进、支持幼儿的自主游戏？如何让幼儿在享受自主游戏的快乐的同时，获得有意义的发展？如何构建自主游戏的家园共育联盟...可以说，大家有关幼儿园自主游戏的疑惑或者问题，都能在本书中找到答案。本书既具有理论深度和广度，又贴近幼儿教育实践，它通过200多张全彩照片和丰富的案例将理论和实践完美地结合起来，值得细细品味和珍藏！

        品书香 听书语

　　这是一本关于“幼儿自主游戏·自主学习·自主生活”丛书，是董旭花团队全新力作的一本有关幼儿自主游戏的“百科全书”，何为自主游戏？为什么要在世界经济全球化和科学技术迅猛发展的今天如此强调自主游戏的价值？如何为幼儿的自主游戏创设适宜的条件？幼儿教师如何观察、分析和跟进、支持幼儿的自主游戏，如何让幼儿在享受自主游戏的快乐的同时，获得有意义的发展，如何构建自主游戏的家园共育联盟...可以说，大家有关幼儿园自主游戏的疑惑或者问题，都能在本书中找到答案。本书既具有理论深度和广度，又贴近幼儿教育实践，它通过200多张全彩照片和丰富的案例将理论和实践完美地结合起来，值得细细品味和珍藏！

　　儿童是在游戏、梦想、童话、自发的跳跃和歌唱中生活的。他的这种生活本身就是一种伟大的工作,这种工作就是“造人”,“造”一个全面发展的成人。他的人格,他长大以后的心智的水平和质量,都取决于他童年“造人”的工作。他能否成为一个合格的成人取决于他童年时是否充分地游戏过、梦想过、陶醉过……——福禄贝尔

       一、自主性影响幼儿自我概念和人格的建构。

       一个人的自我建构会影响人格的形成。如果一个人在幼儿期就具有做事的独立性、自主性，那么独立和自主就会成为他早期自我概念和人格的一部分，这会帮助他积极理解和应对生活、学习中遭遇的任何事情。

       二、自主性影响幼儿的自我效能感和自尊水平。

　　1.自我效能感是个体对自己是否有能力在某个领域有效完成任务、实现某个目标的信念。要让幼儿独立做事，做他感兴趣的事，做适宜的事，做有一定挑战的事，在做事的过程中体验成功感，体验自己的存在和力量，提升自我效能感。2.自尊是对自我价值的感受。一个人自尊水平的高低，关键因素是儿童早期教养人的观念和教养方式。

       父母和教师有以下表现有助于儿童发展出高自尊水平：

（1）既接纳幼儿的长处，也接纳幼儿的短处。（2）父母和教师本身就是乐观开朗、积极应对人生挑战的人。（3）协助幼儿设置较高的、清晰的目标，支持幼儿通过努力自主达成目标。（4）给予幼儿温暖和尊重，鼓励幼儿参与计划和规则的制定，不会忽视和轻易否定幼儿。（5）教养过程中不会一味追求结果，而是注重幼儿做事过程中付出的努力和智慧。

         三、自主性是重要的学习品质，影响幼儿终身学习和发展。

        为什么自主性的发展能为幼儿进入小学乃至终身学习和发展奠定基础？

        1.自主的幼儿拥有积极主动的为人处世的态度。2.自主的幼儿具有对世界的强烈好奇心和求知欲。3.自主的幼儿会对自己有清晰明确的目的性和计划性。4.自主的幼儿对人、对事有独立的认识，敢于表达观点。5.自主的幼儿会独立做出选择，并尊重自己的选择。6.自主的幼儿遇到问题、遇到困难可能会求助，但更多的时候会坚持不懈、专注投入地寻找问题解决的应对策略。7.自主的幼儿会在游戏和学习、探究和交流中慢慢学会质疑，学会反思。8.自主的幼儿会约束自己的行为，不任性、不妄为。9.自主的幼儿会对自己的选择和自己的行为结果负责。

      四、培育人的自主性符合教育规律和未来社会发展的方向。

      幼儿教育是有温度的、活生生的、人的教育。

      儿童是面向未来世界行走的人。教育的目的，一方面，要引导儿童进入当前世界，成就儿童个体的幸福童年；另一方面，同样需要传承历史与文化，创造一个新的世界。所以，教师不仅仅停留在用儿童的视角看待儿童，而要不断地运用发展的眼光去重新审视“儿童的视角”。

      儿童不会永远停留在现在的纯真世界里，而是需要不断走向世界、走向未来，成就自己作为具有主体性的人的完整发展。

       共交流 享收获

　　自主性的发展对幼儿的一生影响深远,它是自我概念和人格的一部分,具有自主性的幼儿会有更高水平的自尊和自信,也更幸福。

       自主游戏有益于提高幼儿社会适应能力，因为幼儿在自主游戏中可以自己练习社交技能，帮助他们与同辈互动中学会合作、分享、协商、遵守规则、解决冲突等。自主游戏有益于幼儿高水平社会成就的展现，因为在游戏中，现实的负担与限制消失了，幼儿可以大胆地去玩，去探索。自主游戏有益于幼儿认知技能的提升，在游戏时，幼儿能在自己感兴趣的活动中保持较长时间的注意力，能获得第一手的经验，在活动尝试自己解决问题，并在不知不觉地吸收信息。所以我们要给与孩子充分的时间进行自主游戏。幼儿具有强烈的自主意识,但其自主能力尚处于萌芽阶段,需要教师的支持与引导。

       自主游戏、自主学习与自主生活各有其含义,其本质相同、目标一致,在幼儿园一日生活中相互交融、无法分割。

读书丰底蕴，清气溢人心；

开卷恒有益，笔墨绽芳华。

与书籍携手同行，

开始崭新的心灵之旅。

让教育一路书香，

让生命将更加厚重。

营山县实验幼儿园 图文：杨炀  陈冬梅 黄巧娟

       共交流 享收获

       自主性的发展对幼儿的一生影响深远,它是自我概念和人格的一部分,具有自主性的幼儿会有更高水平的自尊和自信,也更幸福。

       自主游戏有益于提高幼儿社会适应能力，因为幼儿在自主游戏中可以自己练习社交技能，帮助他们与同辈互动中学会合作、分享、协商、遵守规则、解决冲突等。自主游戏有益于幼儿高水平社会成就的展现，因为在游戏中，现实的负担与限制消失了，幼儿可以大胆地去玩，去探索。自主游戏有益于幼儿认知技能的提升，在游戏时，幼儿能在自己感兴趣的活动中保持较长时间的注意力，能获得第一手的经验，在活动尝试自己解决问题，并在不知不觉地吸收信息。所以我们要给与孩子充分的时间进行自主游戏。幼儿具有强烈的自主意识,但其自主能力尚处于萌芽阶段,需要教师的支持与引导。

       自主游戏、自主学习与自主生活各有其含义,其本质相同、目标一致,在幼儿园一日生活中相互交融、无法分割。

读书丰底蕴，清气溢人心；

开卷恒有益，笔墨绽芳华。

与书籍携手同行，

开始崭新的心灵之旅。

让教育一路书香，

让生命将更加厚重。

(图文：杨炀   陈冬梅 黄巧娟)