为了加强对特殊群体学生的心理健康引导，切实做好对他们的关心关爱工作，培养特殊群体学生阳光、快乐的心态，全面落实立德树人根本任务，构建和谐班级、和谐校园。温水溪学校针对留守儿童、独居学生、失去双亲的孤儿、就学困难等特殊群体学生，开展了“一对一”家校联动、协作共育的关爱帮扶活动。

　　学校高度重视对特殊群体儿童的关爱工作。组织召开班主任专题工作会及全体教师会研究部署相关工作。成立了以党支部书记、校长为组长，其他党员干部、教师为成员的领导小组。明确职责，细化措施，制定方案，确定每一名党员干部或教师对应包联一名特殊群体学生，负责做好关心关爱特殊群体学生工作。 

　　洪涛校长还将具体安排和相关特殊儿童名册汇总形成学校正式文件，上报古宋镇政府分管领导，并当面详细汇报了学校此项工作的开展情况，争取地方政府部门的支持，确保此项工作的顺利开展。

　　各班主任老师对班内学生进行摸底调查，全面摸排班内留守女童、独居学生、孤儿、学困生等特殊群体学生的基本情况，准确弄清学生和家庭的基本情况。建立“一生一档”，健全关心关爱特殊群体学生工作档案。

　　兴文县古宋镇政府分管教育的领导李伟与温水溪学校校长洪涛率先深入特殊学生家中，了解学生家庭真实情况，对学生的学习、生活、思想、心理等全方位关注。通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。

　　通过对特殊群体学生的系列关爱活动，开创了学校家庭教育的新局面，开拓思路、多措并举，让特殊学生关爱工作迈上新台阶，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。形成共同关注、共同参与的教育氛围。(温水溪学校安全办公室)