同课异构展风采 以研促教增实效 教育部教材局专家柳夕浪教授莅临成都立格实验学校指导课改研究工作。

       11月12日，教育部教材局专家、中国教育学会学术委员柳夕浪教授莅临成都市双流区立格实验学校指导课程改革研究工作。

上午8时许，在成都立格教育集团总校长高志文的陪同下，柳夕浪教授参观了校史陈列馆、美术馆、学校课改成果展览馆，全面了解成都立格实验学校二十年发展历程及取得的丰硕成果。

       9点半，高校长重点向柳教授汇报2018年以来成都立格实验学校的办学概况和课改情况。

       高校长讲到：五年来，成都立格实验学校借势优质初中的影响力，进一步完善了小学部建设，新增两所优质幼儿园，成功创办精品高中，从单一优质初中学校成功蜕变为拥有幼、小、初、高全学段的集团化学校。  

       在深入推进课程改革方面，学校继续坚持系统建设校本课程推动素质教育实施的特色发展。学校坚持科研引领，研用并重，以研促改，针对课程建设、课堂教学、综合评价等重大课改问题，以实践教育为统领，顶层设计，利用学科教学研究、健全人格课程研究、综合实践活动课程研究“三驾马车”推动教师育人观念和育人方式转变的校本教科研机制。对比2018年，学校发展机制更灵活，课程体系更成熟，课改成果更突出。

       2018年，柳夕浪教授曾到我校调研指导。柳教授说：“很高兴再次来到成都立格实验学校。虽然校名由‘双中实验’变为‘立格实验’，但是学校的育人追求没有变。五年的发展是可喜的。幼小初高，‘四翼’齐飞，上下贯通，一体发展。二十年如一日地坚持以课程改革为核心的素质教育探索，实为可贵；学校课改成果两度获得国家级优秀教学成果奖，实在难得。”

       随后，柳教授勉励学校要牢牢把握核心素养导向，推动“素养”立意的校本课程建设，推动教学范式变革，推动综合素质评价；幼小初高各学段的课程要坚持学科或领域的横向融合，课程目标、课程内容与评价标准要做到纵向贯通；要坚持以实践方式推动素养培育的落地，从实践、探究、阅读、表达和讨论交流等维度着手，改变教学行为。柳教授的指导为学校课改研究和内涵发展指明了方向。(中国民间人才库入库人才张成元/辑荐)