为加强教育科研队伍建设，聚焦教育科研各环节、全流程，深化新时代教育科学研究，赋能全市教育高质量发展。3月25日—26日，2025年南充市教育科研培训会在仪陇中学举行。市委教育工委委员、市教育体育局党组成员、副局长蒋鸿荣，仪陇县人民政府副县长杨全，市教育科学研究所党支部书记、所长杨娟，仪陇县教育和体育局党组书记、局长黄奎，仪陇县教育和体育局党组成员、副局长唐栋宇出席会议。四川师范大学教授李松林；成都师范学院教授李小融、蒲大勇；成都市教育科学研究院中学所所长袁文；西华师范大学教授贺春林、范曾丽、石娟、王小红、姚永强、罗家贵、冯光伟、罗开文、郑银凤、李涛、刘蕾等受邀出席会议并作指导。

　　本次会议包括开幕式、一场学术报告、三场开题论证会、两场中期报告会和四场优秀教学成果推广。

　　25日上午，2025年南充市教育科研培训会在仪陇中学正式开幕，南充市教育科学研究所党支部书记、所长杨娟主持开幕式。

　　仪陇中学党委书记王大军在致辞中代表学校对各位专家、同仁的到来表示热烈欢迎，并用一串串熠熠生辉的数据，勾勒出“课题引领课堂，创新赋能成长”的仪中图景。

　　仪陇县人民政府副县长杨全致辞介绍了仪陇县坚持科研兴校、科研助推教育高质量发展的工作举措，强调教师当以谦逊为舟、以务实为桨，在科研长河中不断破浪前行。

　　市委教育工委委员、市教育体育局党组成员、副局长蒋鸿荣指出教育科研是教育改革的“破冰船”，是教师成长的“炼金炉”，更是教育强市的“战略引擎”。他强调，教育强市建设呼唤教育科研必须实现突围与重构，从“跟跑者”转向“领跑者”，构建南充教育科研新范式。他要求，一是要坚持制度重构，以市级统筹绘制科研战略地图，以县域联动打造科研赋能枢纽，以校本深耕激发基层创新活力，构建“三位一体”治理体系；二是要坚持路径创新，实现从经验走向实证、从封闭走向协同、从功利走向生态的转变，探索科研范式转型；三是要坚持文化重塑，市县两级着力构建学校教育科研人员“三阶”成长体系，创新学校教育科研课题评价机制，建设科研共同体，培育科研新生态。

　　开幕式结束后，四川师范大学教育科学学院院长、教授、    博士生导师李松林作了题为《教学成果的梳理、凝练与呈现》的专题讲座。李院长深入浅出，从如何凝练一个好的题目、如何梳理拟解决的教育教学问题、梳理解决问题的主要方法、如何梳理认识成果和操作成果、如何提炼创新之处、如何打磨成果摘要等八个方面进行了阐述讲解和案例分析，现场观众纷纷与之互动，并针对实际案例和操作难点进行了探讨。

　　25日下午，分3个小组对《数字化转型背景下基础教育数字资源共建共享实践研究》《智慧体育：数字化技术在初中体育教学中的创新应用与实践》《深化非遗育人内涵：川北大木偶戏在中小学教育课程中的创新融合与实践研究》《“三新”背景下四川省高中数学新教材使用现状和课程资源建设研究》《大单元视域下的初中语文读写共生教学策略研究》《名师引领下的区域教师发展共同体建设实践研究》6个2025年四川省教育科研规划课题进行了开题论证。与会专家充分肯定了课题研究的价值和实践意义，从不同角度对课题的研究思路、研究目标、研究内容、预期成果等进行了细致的指导，并提出了切实可行的建议，帮助课题组进一步找准研究的关键，把好研究的方向，促进课题研究的深入开展。

　　26日上午，四川省教育科研课题《高质量发展视野下的育人方式变革研究》及《县域普通高中教师持续学习力提升研究》进行了中期报告，我市《乡村教师专业发展“生态模式”》《以童谣为载体的幼儿“四美教育”园本课程构建与实践》《“价值引领、三方联动、课程融合、基地支撑”的中学劳动教育校本实践》《中学毽球运动校本课程整体建设与实施策略》4个2021年四川省教学成果奖获奖成果进行了成果推广。

　　成都师范学院教授、四川省基础教育研究中心副主任蒲大勇为2个四川省教育科研课题的后续研究指明了方向，并提供了宝贵建议。成都师范学院二级教授、国家社科基金评审专家、教育部高层次人才评审专家李小融，西华师范大学教务处原处长、教授、硕士生导师、博士冯明义对4个教学成果进行了深度点评，既充分肯定了4个教学成果的内涵特性、生成价值、实践意义和推广价值，并提出深化成果应用和下一步研究聚焦的领域及方向。

　　与会教师一致认为活动组织严密，内容丰富，专家报告既有理论高度，又有实践深度；交流分享接地气、可操作性强，培训内容具有很强的针对性和指导性。老师们纷纷表示，通过本次培训会，对课题研究的方式方法方向有了更清晰的认识，在以后的工作中一定要踏踏实实做教育，不断学习新知识，掌握新技能，为课题研究的创新与发展提供有力的支撑，全力塑造南充教育科研品牌。

　　各县（市、区）教研室（教科所）主任或分管教育科研的副主任、理论教研员，中小学、幼儿园教育科研分管领导、教科室主任，省、市级在研课题负责人及主研人员，市直属学校（幼儿园）分管领导、教科室负责人700余人参加了此次培训。