为进一步提高我省中等职业学校语文教师的教学设计与展示能力，切实做好2026年全国教学设计交流活动的参赛筹备工作，四川省职业教育语文教研中心组于2026年9月12日组织召开中职语文教师教学设计作品线上打磨会议。本次会议由四川省职业教育语文教研中心组组长傅洪成主持，特邀四川省教育科学研究院谢尔初所长到会指导，全省各中等职业学校参赛教师通过线上平台参会。　　　

　　本次会议以“对标国赛、精准打磨、冲刺提升”为主题，依次设置作品说明、备赛培训、专家点评与领导总结四个环节，议程紧凑、指向明确，为我省参赛教师提供了切实有效的专业指导。

　　一、参赛作品设计思路说明

　　会议开始后，冕宁县职业技术学校的余自涛老师对其参加国赛作品作了详细阐述。余老师围绕教学思路设计展开说明，强调教学设计需突出创新点与自身特色，避免同质化设计。她结合自身备赛经历，分享了在教材中挖掘创新切入点、任务驱动型的设计提升学生语文核心素养等，为参会教师提供了可参考的设计思路。

　　二、赛场规范与备赛冲刺培训

　　随后，泸职校何可老师作题为《中等职业学校教师教学设计与展示活动备赛培训》的发言。何老师结合多年参赛与指导经验，对活动的赛场规范、评审对标要求与备赛冲刺安排进行了系统讲解。

　　何老师首先明确了赛场纪律与行为规范，讲解参赛选手严格按照赛事流程规范言行；其次，她对评审标准进行了详细解读，梳理了当前备赛过程中普遍存在的“七类常见误区”，并针对各类误区逐一提出规避方案。

　　三、傅洪成组长点评与修改要求

　　四川省职业教育语文教研中心组组长傅洪成对本次参赛的五份作品进行了整体点评，并提出系统性修改要求。傅组长强调，本次打磨会的核心目的是帮助参赛教师发现问题、解决问题，要求所有参赛教师认真研读赛事官方文件，摒弃“三维目标”的传统表述，不得沿用旧版教学设计框架，避免以传统思路筹备新赛事。

　　傅组长指出，当前参赛作品普遍存在教学目标表述冗长、可测性不足的问题，要求各教师精简教学目标，通过外显化动词实现目标的可测量；针对学情分析偏重经验判断、缺乏实证支撑的问题，要求补充课前平台数据，强化学情分析的实证性；针对信息技术应用存在的功能堆叠问题，要求整合技术工具，保障信息技术真正服务于语文教学活动；针对教学逻辑存在的疏漏，要求梳理各教学环节之间的内在关联，保障教学逻辑严密；针对关键学习活动缺乏学习支架与评价标准的问题，要求为学习活动提供必要的教学支架，搭建科学的评价量表；针对课堂时间分配不合理的问题，要求优化教学环节设置，保障课堂小结完整，同时规范教学环境与教学资源准备清单，完善文档格式。　　　

　　四、谢尔初所长总结发言

　　最后，四川省教育科学研究院谢尔初所长作总结发言。谢所长充分肯定了本次线上打磨会的组织成效，认为本次会议内容务实、指导精准，体现了教研中心组对备赛工作的高度重视。她强调，全国教学设计交流活动是展示我省中职语文教学改革成果的重要窗口，参赛教师要以本次打磨会为契机，认真消化吸收专家指导意见，对照国赛标准，对教学设计进行精细化打磨；同时要强化团队协作，凝聚集体智慧，力争在全国赛事中展现四川中职语文教师的专业风貌，取得优异成绩。

　　五、下一步工作安排

　　本次会议明确要求，各参赛教师须在赛前完成教学设计的修改完善工作，严格对照评审标准与专家意见开展自查整改；在9月18日组委会说明会后，及时反馈相关信息，保障参赛行程与赛场准备工作万无一失；教研中心组将对备赛工作进行持续跟踪指导，为参赛教师提供全方位支持。

　　本次线上打磨会的顺利举办，为我省中职语文教师备战2026年全国教学设计交流活动明确了方向、梳理了思路、提供了可行方法。参会教师均表示，将认真领会本次会议精神，以最佳状态参与全国交流展示，力争赛出风格、赛出水平，为四川职业教育争取荣誉。（何可 供稿)